Сергієнко Тетяна Сергіївна

Зміст.

Персональні дані

ПІБ: Сергієнко Тетяна Сергіївна. Студентка групи ПОм-1-22-1.4з

База практики:ІРПІНСЬКИЙ АКАДЕМІЧНИЙ ЛІЦЕЙ “МРІЯ”

Адреса: м. Ірпінь, вул. Тищенка, 10

Веб-сайт: https://school17.irpinosvita.gov.ua/

Керівник закладу: Пташник Іван Миронович

Відомості про ліцей :

У закладі навчається - 2750 учнів.

Кількість класів : 85

Середня наповнюваність класів становить :

1-4 класи- 32 учнів;

5-9 класи - 32 учнів;

10-11 класи - 30 учнів.

Кількісний склад працівників закладу освіти

Педагогічних працівників – 125

Завдання 1

ІНТЕРВ’Ю З ЗАСТУПНИКОМ ДИРЕКТОРА КОБОЮ АННОЮ АНАТОЛІВНОЮ

-Як важливо, на вашу думку, впровадження цифрових технологій у закладі загальної середньої освіти та чому?

- Використання цифрових технологій в освіті – це важлива та незмінна тенденція у світовому освітньому процесі. Ці технології підвищують швидкість та якість усвідомлення й засвоєння знань.

-Розкажіть, будь ласка, як ви оцінюєте стан впровадження цифрових технологій у вашому освітньому закладі?

-У нашому освітньому закладі впровадження цифрових технологій є однією з ключових пріоритетних сфер розвитку. Я вважаю, що ці технології мають значний потенціал для покращення якості навчання та створення більш ефективного освітнього середовища. У нас є сучасна інфраструктура, включаючи комп'ютерні класи, інтерактивні дошки та інші цифрові інструменти. Також всі класи мають доступ до інтернету і ми працюємо над створенням єдиної бази, яка буде містити цифрові освітні матеріали, розроблені нашими вчителями.

-Які труднощі виникають у вашому освітньому закладі під час впровадження цифрових технологій?

-Однією з основних труднощів є рівень кваліфікації педагогів. Проте ми активно працюємо над цим, проводячи семінари, надаючи методичну підтримку та організовуючи участь у вебінарах та конференціях. Всі педагоги та адміністрація використовують цифрові технології, проводять трансляції та відеозустрічі, зберігають та обмінюються необмеженою кількістю файлів та документів, а також використовують цифрові інструменти для навчання та оцінювання.

-Як, на вашу думку, розвиватимуться цифрові технології у сфері освіти? Чи ознайомлені ви з педагогічною технологією мобільного навчання?

-Я вважаю, що цифрові технології будуть визначальним елементом майбутнього освіти. Щодо мобільного навчання, кожен учень та педагог вже мають доступ до гаджетів, що дозволяє їм користуватися необхідною інформацією через мережу Інтернет. Такі перспективи у використанні мобільних пристроїв у навчанні є дуже актуальними. Проте важлива підтримка та навчання педагогів для успішного впровадження цих технологій.

ВИСНОВКИ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ ІНТЕРВ’Ю ТА АНАЛІЗУ ІТ-ІНФРАСТРУКТУРИ: ЗАКЛАД ОСВІТИ ПОТРЕБУЄ ПОДАЛЬШОЇ РОЗРОБКИ ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА, СТВОРЕННЯ МЕТОДИЧНОЇ БАЗИ ДАНИХ ДЛЯ ПЛЕГШЕННЯ РОБОТИ ПЕДАГОГІВ ТА ПІДВИЩЕННЯЇХ ЦИФРОВОЇ ГРАМОТНОСТІ, ЗАГАЛОМ ПЕДАГОГІЧНІ ПРАЦІВНИКИ ПОЗИТИВНО НАЛАШТОВАНІ ДО ІННОВАЦІЙ ТА ЗАСТОСУВАННЯ ЦТ У СВОЇЙ ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ.

АНАЛІЗ ІТ ІНФРАСТРУКТУРИ ЗАКЛАДУ (АПАРАТНЕ, ПРОГРАМНЕ, ІНФОРМАЦІЙНЕ, НАВЧАЛЬНО-НАУКОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ).

1. ІТ ІНФРАСТРУКТУРА ЗАКЛАДУ:

• 75 комп'ютерів у навчальних класах
• 6 комп'ютерів у адміністрації школи
• 50 НОУТБУКІВ І 70 ХРОМБУКІВ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ
• 20 ПРИНТЕРІВ ТА 7 ЛАМІНАТОРІВ
• 1 СЕРВЕР
• 3 ЛОКАЛЬНІ МЕРЕЖІ
• ПІДКЛЮЧЕННЯ ДО ІНТЕРНЕТУ

2. ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

• Операційна система: WINDOWS 10
• ОФІСНИЙ ПАКЕТ: MICROSOFT OFFICE 365
• АНТИВІРУС:AVAST
• ПРОГРАМИ ДЛЯ НАВЧАННЯ: MICROSOFT TEAMS
• БАЗА ДАНИХ УЧНІВ
• БАЗА ДАНИХ ВЧИТЕЛІВ
• ЕЛЕКТРОННІ ЖУРНАЛИ ТА ЩОДЕННИКИ “ЄДИНА ШКОЛА”.

3. Навчально-наукове забезпечення:

* державні стандарти освіти; 
* навчальні плани; 
* навчальні програми з усіх навчальних дисциплін; 
* підручники та навчальні посібники; 
* матеріали поточного та підсумкового контролю; 
* методичні матеріали.

АНКЕТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ

HTTPS://DOCS.GOOGLE.COM/FORMS/D/E/1FAIPQLSC2JJCG3BHII7HWTZDU4LTLS1N62PTHHPVIWYKLZUIN2ZPHTA/VIEWFORM?USP=SF_LINK

З МЕТОЮ ОТРИМАННЯ ІНФОРМАЦІЇ ПРО ЗАЦІКАВЛЕНІСТЬ ПЕДАГОГІВ ТЕХНОЛОГІЄЮ МОБІЛЬНОГО НАВЧАННЯ БУЛО ПРОВЕДЕНО АНКЕТУВАННЯ

Завдання 2.

СТВОРИТИ Е-РЕСУРС ТА ВПРОВАДИТИ ЙОГО В ДІЯЛЬНІСТЬ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ/ОСВІТНЬОЇ УСТАНОВИ, ВІДПОВІДНО ДО ПОТРЕБ ВИЗНАЧЕНИХ В ПОПЕРЕДНЬОМУ ЗАВДАННІ)

Під час виконання завдання я створила Телеграм-канал /Цифрові технології “Мрії”/

https://t.me/IrpinMriya

Опис каналу: ПОРАДИ,ІНФОРМАЦІЙНІ ДОВІДКИ,ОБГОВОРЕННЯ,ВІДЕО-ІНСТРУКЦІЇ НА ДОПОМОГУ В ОСВОЄННІ ТА РОБОТІ З ЕЛЕКТРОННИМ ЖУРНАЛОМ, ІНТЕРАКТИВНИМИ СЕРЕДОВИЩАМИ ДЛЯ НАВЧАННЯ, МЕТОДИЧНА СКАРБНИЧКА ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ. М. ІРПІНЬ, ІРПІНСЬКИЙ АКАДЕМІЧНИЙ ЛІЦЕЙ "МРІЯ"

Завдання 3.

Мною було проведено тренінг для вчителів на тему “Електронні інструменти для ваших сучасних та цікавих уроків”

https://docs.google.com/presentation/d/1gq6NTlO96qGcXZwjBonL-W0wemMutosf/edit?usp=sharing&ouid=109589918743376122533&rtpof=true&sd=true

Мета: ознайомити педагогів із доступними ресурсами для продуктивного навчання та потенціалом використання в освітньому процесі електронних інструментів.

Завдання: надати педагогам розуміння позитивних факторів використання онлайн-інструментів, показати зручність та різноманіття інструментів. Майстер-клас по підбору вправ до будь-якої теми уроку. Надати педагогам практичні поради щодо отримання доступу до інтернет-ресурсів.

Завдання 4.

Методичні рекомендації до формування цифрової компетентності співробітників закладу освіти

Основні завдання:

• Формування у співробітників закладу знань, умінь та навичок у галузі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ).
• Створення умов для ефективного використання ІКТ у професійній діяльності.
• Підвищення мотивації та інтересу до використання ІКТ.

Основні принципи:

• Комплексність - формування цифрової компетентності має здійснюватися в усіх сферах професійної діяльності.
• Інтеграція - ІКТ мають бути органічно інтегровані в професійну діяльність.
• Цільова спрямованість - формування цифрової компетентності має бути спрямоване на досягнення конкретних цілей.
• Ефективність - використання ІКТ має бути ефективним з точки зору досягнення професійних цілей.

Рекомендації щодо формування цифрової компетентності

На основі аналізу рівня цифрової компетентності співробітників закладу можна дати наступні рекомендації щодо її формування:

Рекомендації щодо формування цифрової компетентності включають такі кроки:

- Проведення навчання з основ використання ІКТ, що дозволить співробітникам оволодіти базовими навичками роботи з ІКТ. - Надання навчання з використання ІКТ у конкретних сферах професійної діяльності, що допоможе освоїти навички використання ІКТ у конкретних професійних сферах. - Створення умов для самостійного навчання співробітників закладу, що надасть можливість педагогам підвищувати свій рівень цифрової компетентності незалежно.