Хемраєва Олена Іванівна

Виробнича практика (зі спеціалізації) у ЗДО №295 (м.Київ, вул. Михайла Донця, 17/46)

Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

Директору ЗДО №295 було надіслано Google-форму з відкритими питаннями щодо освітньої політики навчального закладу з питань впровадження ЦТ. Опитувальник доступний за посиланням: https://forms.gle/igELgdJJLAGKNx1v8

Перелік питань та відповідей до них:

1. Як Ви вважаєте, чи актуальне питання впровадження цифрових технологій у навчальні заклади? Чому?
"Питання актуальне. Але я особисто проти того, щоб маленькі діти навчались біля комп'ютера. Діти краще засвоюють матеріал коли є живе спілкування з вихователем. З іншого боку, інформатизація роботи необхідна вихователям та адміністрації - це полегшує роботу та дозволяє більш ефективно готуватися до занять, проводити заняття та здійснювати документообіг. В нашому закладі всього 3 комп'ютери, слабкий Wi-Fi інтернет,смарт дошка в музичному залі та декілька телевізорів в групах, придбаних за кошти батьківського комітету. Слід зазначити, що вихователі у нашому ЗДО користуються власними гаджетами (смартфонами та планшетами) під час проведення занять з дітьми."

2. Як Ви оцінюєте інформатизацію освіти у Вашому ЗДО?(наявність комп’ютерного/мультимедійного обладнання, забезпеченість якісним Інтернетом)
"В нашому закладі всього 3 комп'ютери, слабкий Wi-Fi інтернет,смарт дошка в музичному залі та декілька телевізорів в групах, придбаних за кошти батьківського комітету. Слід зазначити, що вихователі у нашому ЗДО користуються власними гаджетами (смартфонами та планшетами) під час проведення занять з дітьми."

3. Як ви вважаєте, яка головна мета впровадження ІКТ у ЗДО? Які проблеми можуть бути вирішені за допомогою ІКТ?
"Перш за все хочу зазначити, що без сучасних інформаційних технологій неможливе навчання в умовах карантинних обмежень через пандемію COVID-19. Завдяки сервісам відеоконференцій, таким як Zoom та Google Meets наші вихователі мали можливість проводити дистанційне навчання дітей у період, коли було заборонено приводити дітей до навчального закладу. Також, за допомогою сервісів Viber та Telegram значно поліпшилася комунікація вихователей з батьками, адже донести якусь інформацію стало набагато легше та швидше. Щодо перспектив розвитку та подальшого впровадження інформаційних систем у дошкільну освіту, то у найближчому майбутньому, на мою думку, буде врахована зацікавленість дітей комп’ютерами та гаджетами, а отже буде адаптований навчально-виховний процес до глобальної інформатизації життя."

4. Як на Вашу думку вплине впровадження цифрових технологій на імідж навчального закладу?
Враховуючи те, що цифрові технології вже стали частиною нашого повсякденного життя, то впровадження ІКТ в навчально-виховний процес буде мати лише позитивний вплив на імідж ЗДО. Також, слід зазначити, що навчальний заклад повинен також мати діалог з батьками, а отже, впровадження цифрових технологій матиме вплив і на цю сферу функціонування ЗДО, що неодмінно, позитивно вплине на оцінку батьками.

5. Якими на Вашу думку основними вміннями та навичками повинен володіти педагог для комфортної інформатизації роботи ЗДО?
Перш за все, вихователю необхідно володіти навичками користування сервісами для зв’язку - мессенджерами, сервісами для відеоконференцій. Комунікація з батьками - важливий та невід’ємний елемент навчально-виховного процесу. Оскільки зараз абсолютна більшість батьків використовує смартфони для комунікації, то вихователю необхідно також вміти вільно користуватися цими сервісами. Також вихователю необхідно володіти навичками пошуку інформації у мережі Інтернет. Існують безліч ресурсів, де можна знайти електронні матеріали для проведення занять з дітьми, сценарії для проведення свят та цікаві матеріали для розваг.

6. Які Ви бачите шляхи для підвищення цифрової компетенції педагогічного колективу ЗДО? Як мотивувати педагогів на позитивне відношення до інтеграції?
Щодо шляхів підвищення цифрової компетенції, то простим і ефективним рішенням буде організоване проходження онлайн-курсів для опанування тих чи інших навичок. На мою думку, вмотивованість щодо опанування нових умінь і навичок, пов’язаних з інформатизацією навчально-виховного процесу, напряму залежить від зацікавленості педагогів у змісті онлайн-курсу. Я вважаю, що тренінги, семінари або онлайн-курси, спрямовані на підвищення цифрової компетенції вихователя ЗДО, повинні бути адаптовані саме на певну цільову аудиторію, тобто на наших педагогів.

7. Чи можливе поліпшення ефективності навчального процесу у даному ЗДО за допомогою цифрових технологій?
Можливе, але слід мати на увазі, що зараз у дитячому садку недостатня кількість комп'ютерів, телевізорів, поганий інтернет, а також недостатня обізнаність педпрацівників щодо можливостей інформаційних технологій.

8. Зараз у цілому світі дуже непроста ситуація пов’язана із пандемією коронавірусу і всі заклади освіти були вимушені працювати в режимі дистанційного навчання. Скажіть, будь ласка, яким чином було організоване дистанційне навчання у вашому ЗДО?
В нашому закладі дошкільної освіти робота здійснювалась таким чином: створили окрему групу у Viber для батьків, у якій вихователь публікував електронні матеріали та рекомендації щодо здійснення освітньої роботи за окремими темами; у тій же групі публікували посилання на сторінки з розвиваючими завданнями, аудіо казками, піснями, поробками, фізичними вправами в мережі Інтернет, проводили онлайн спілкування з дітьми.

9. Чи будете ви продовжувати практиктику організації дистанційного навчання?
Наш дитячий заклад планує працювати в очному форматі з дотриманням протиепідемічних норм. Згідно з новими карантинними правилами, установи освіти зможуть працювати у жовтій зоні карантину лише якщо 80% їхніх співробітників мають жовтий або зелений COVID-сертифікат. У червоній зоні карантину дозволено працювати лише тим установам освіти, в яких 100% співробітників мають зелені COVID-сертифікати. Тому, можливо, ми отримаємо розпорядження щодо переходу на дистанційний формат навчання.

10. Які Ви бачите проблеми/виклики у процесі впровадження цифрових технологій у ЗДО?
Проблеми впровадження цифрових технологій у ЗДО я бачу в недостатньому фінансуванні держави з даного питання, недостатній кількості комп'ютерів, роутерів - повинен бути інтернет в кожній групі, члени педагогічного колективу можуть з різною швидкістю опановувати нові вміння та навички щодо використання ІКТ.

ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Також було створено опитувальник для педагогів ЗДО №295. Опитувальник доступний за посиланням: https://forms.gle/1vq5qfzrm4qUtye48

Переклік питань та статистика відповідей:

Аналізуючи відповіді директора ЗДО та педагогів, можна зробити ряд висновків:

• технічне забезпечення ЗДО наразі не є достатнім та потребує оновлення та оснащення додатковим апаратним та програмним забезпеченням;
• педагоги наразі використовують базові можливості власних гаджетів на заняттях з дітьми;
• переважна більшість педагогів відкрита до опанування нових навичок та зацікавлена у розвитку цифрової компетенції;
• ЗДО не має власного сайту та групи у соцмережах через недостатню обізнаність адміністрації та/або педагогічного колективу щодо керування контентом цих ресурсів;
• не всі педагоги познайомилися з перевагами проведення батьківських зборів у он-лайн форматі та не всі вміють проводити он-лайн презентації.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

По всій території ЗДО присутня можливість підключення до бездротової мережі Wi-Fi. Персональні комп’ютери є в наявності лише у адміністрації (директор ЗДО, методист, медстестра, завгосп). У музичній залі є мультимедійна дошка. Для занять з дітьми вихователі використовують власні гаджети. У деяких групах присутні широкоформатні телевізори з можливістю підключення flash-накопичувачів пам’яті. У деяких групах проводилися батьківські збори у онлайн-форматі під час карантину через пандемію COVID-19. Також у групах старшого дошкільного віку проводили онлайн-заняття під час карантину.

Створення блогу

Для поглиблення обізнаності педагогічного колективу щодо користування ЦТ, було прийнято рішення створити блог, доступний за посиланням: https://preschool-teacher-help.blogspot.com/

Доповідь

Також проаналізувавши потреби педагогічного колективу, було здійснено доповідь "Використання цифрових технологій в дошкільній освіті".
Презентація до доповіді доступна за посиланням: https://docs.google.com/presentation/d/1wgGDK8vQi_T7HsqMbvLltdFu_TLNRpU6ojKw0KiZleU/edit?usp=sharing

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

• Створити сайт закладу освіти та наповнити його вссією необхідною інформацією, постійно її оновлювати.
• Стежити за оновленям інформації в блозі "На допомогу вихователю"

Модернізації ІТ інфраструктури

• забезпечити інтерактивною дошкою або проектром кожну групу
• забезпечити персональним комп'ютером кожну групу
• оновити обладнання для забезпечення якісного доступу до мережі Інтернет у кожній групі (роутер, маршрутизатор)
• створити базу даних навчальних, методичних, дидактичних матеріалів на допомогу методистам та вихователям

Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

• навчити педагогів та адміністрацію навчального закладу користуватись сайтом та блогом "На допомогу вихователю",назначити відповідальних за постійне оновлення інформації
• проводити консультації, семінари, практикуми щодо навчання користування інтернет ресурсів,сервісами тощо
• пройти безкоштовні онлайн-курси на платформі Prometheus
  • "Підвищення кваліфікації педагогічних працівників: нові вимоги і можливості"
  • "Критичне мислення для освітян"
  • "Медіаграмотність для освітян"
  • "Освітні інструменти критичного мислення"